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长春市教育局学生综合素质评价平台

发布来源:生涯规划教育网发布时间:2019-11-08 15:23:44点击数:79

为了激励和引导我班学生全面提高自身的综合素质,保障素质教育地顺利实施。根据评价细则,对学生在品德发展、身心发展、学业发展、兴趣特长、生活自立方面进行检测,现就本期的学生评价结果做如下总结:

一、好的方面

1.学习习惯。大多数学生能做到课堂上积极发言,课后认真完成作业,有创新意识,由于学校重视学生的实践能力和动手能力的培养,因此学生们的实际动手能力也得到了不同程度的提高。

2.品德素质。学生能做到爱国、爱家、爱校,积极参加学校组织的各项活动,学生能做到热爱集体,明辨是非,通过主题班会熟知《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容及文明礼仪,努力践行在学校及公共场所做到不大声喧哗,见到垃圾主动捡起来。

3.兴趣特长。由于受到素质教育的影响,很多家长也注重孩子的特长发展,同时重视孩子对活动内容是否感兴趣,并利用孩子的课余时间学习特长,取得了很好的效果。

二、需要提高的方面

1.养成勤于思考的习惯,在学习上不能过度依赖父母,依赖辅导书,依赖网络。

2.生活自立。部分学生的劳动意识淡薄,自己的劳动任务需要在老师或者同学的监督下完成,如果自己的任务完成会替别人多干,认为自己吃了亏,在劳动过程中不讲究技巧,不会干活。甚至有学生连自己的书包还要家长帮忙背。

3.心理素质。很多学生以自我为中心,不合群,抗挫能力差。一遇到困难就退缩,一点打击就没力气前行。

4.严于律已,宽以待人。同学之前一发生摩擦。大多数学生总是会先找别人的错误,而对自己的问题选择忽略。不会站在别人的角度思考问题,不会换位思考。

三、改进措施

1.家校密切配合,分析孩子心理问题产生的原因,从根本入手,共同努力,帮助学生找回健康的心理。

2.在班级中营造宽松、和谐、团结、信任的群体气氛,让心理素质较差的

学生在这种氛围的影响下,提高心理健康水平。

3.树立“劳动光荣”的观念,让学生意识到劳动可以创造一个良好的环境,要珍惜劳动成果。

4.做好家长工作,保持学校家庭教育的一致性,不能溺爱孩子,要让孩子能够学会自理。

泸天化小学 五年级四班

2016年9月

篇二:综合素质评价系统简介

湖北省学生综合素质评价系统是在教育部和湖北省教育厅大力推行学生综合素质教育的背景下开发的,由湖北省教育厅基教处、湖北省教研室监制,湖北省教育信息化发展中心研制而成的学生综合

素质评价专用软件。

系统分为自评、互评、班评及综评四个评价阶段,每个阶段按18个要素进行评定,每项指标分A、

B、C、D四个等级,满足了学校综合素质评价科学性的需求。

系统科学、简洁、方便、高效、实用,一节课可完成师生以前半个月乃至一个月的工作,满足了

学校综合素质评价操作性的需求。

系统的功能特点表现为:

一、 流程清晰。系统分十大操作流程,每一流程操作完毕,系统将自动提示进入下一流程。

二、 标准科学。评价标准符合教育部要求。系统评价内容分为“道德品质与公民素养”、“学习能力与实践能力”、“交流 与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”五个维度,共有18个评价要素,每个要

素分A、B、C、D四个等级。

三、 操作简便。评价过程中的选项、提交,互评和班评时的提示,均采用流水线自动化操作。

四、 省时省力。系统实现了师生同时异步操作,因而往往一节课便可完成整个班的评定工作。而且

实现了评定资料电子化保存,有利于资料的查询和共享。

五、 公正安全。由于消除了许多人为因素,因而增加了评价结果的公正性和安全性。

六、 输出便捷。评价结果既可以用word输出,也可以用excel输出。

系统的应用,将实现学校综合素质评价电子化,大大减轻师生的工作量,能方便快捷地完成学生

的综合素质评价工作。

目前,湖北省学生综合素质评价系统有两种版本,分别适用“积分制”和“降级制”两种评定方法,

适应于全省学校。

南京十三中学生综合素质评价系统简介

学生综合素质评价系统是一套专用我校学生综合素质评价的信息管理系统,评价体系和评价方式完全按照教育部的要求而设计,为学校实施学生综合素质评价提供了技术支撑和解决方案。

学生综合素质评价系统是一套基于B/S结构的信息管理系统。系统运行于服务器端,客户端只需安装浏览器(如IE)即可使用本系统。系统依托网络、凭借站点,利

用当前信息技术,使学生综合素质评价的工作流程都架构在信息化的平台上,通过评价手段的更新来提高评价过程的效率与效益。

一、特点:

1、系统操作简单、评价流程简洁。

2、评价过程克服了评价者的心理因素干扰,增强了评价结果的真实性。

3、评价系统自动检索恶意评价信息和非正常数据。

4、评价系统依托网络教室(校园网) 实现学生自评、互评、师评,自动汇总、统计各项评价数据。

二、主要功能:

1、组建评价小组2、邀请评价人员

3、学生自我评价4、学生相互评价

5、教师评价学生6、监控评价进程

7、评价信息查询8、评价数据导出

三、操作流程:

管理员操作流程 班主任操作流程

登录及更新口令 登录及更新口令

管理教师信息录入学生信息

导入学生信息导入学生信息

管理学生信息管理学生信息

监控评价进程组建评价小组

审核评价结果邀请评价人员

查询评价结果监控评价进程

统计评价数据评价学生素质

导出评价数据查询评价结果

清空评价数据统计评价数据

学校领导操作流程 导出评价数据

登录及更新口令评价教师操作流程

监控评价进程登录及更新口令

查询评价结果评价学生素质

统计评价数据查询评价结果

导出评价数据

学生操作流程

登录及更新口令

自我素质评价

评价同学素质

查询评价结果

一、成长档案袋

操作视频地址:

http://gzkg.e21.cn/html/2009/12-14/12605060151903535914.htm

1、问:学生成长档案袋提交信息的截止时间是什么时候?是老师填还是学生填?

答:无具体截止时间,一直使用到学生高三毕业。主要是学生填。

2、问:学生成长档案袋里学生性别怎么是女?班级之类的怎么都是空的而且填不上? 答:这些基本信息全来自于学籍系统,是由于当初学校的学籍系统管理员没有正确录入学生信息,请联系学校的学籍管理员修改。

3、问:学生在成长档案袋修改了自己的密码之后为什么综合课系统上不去了?

答:学生的成长档案袋和综合实践课系统是相关联的,二者密码一样。

4、问:学生体质体能健康标准测试登记卡谁来填?体育老师还是班主任?

答:目前是由老师来填。一般是班主任,因为只有一个用户名密码。

5、问:学生密码丢失怎么办?

答:由学校的学籍系统管理员在省学籍管理系统里初始化。(进入学籍系统->学生基本信息->查询->初始密码)

6、问:请问学生现在登陆网站时,提示修改密码,然后出现循环问题是为什么?

答:因为新密码与初始密码相同,现在学生第一次登陆必须要改密码。

7、问:成长档案袋主要是干什么的?和其他几个系统有什么联系?

8、问:学生成长档案袋里的学生作品之类的,学生必须填写吗? 答:不一定要填写。但是填写了可以作为综合素质评价的证明材料。

9、问:学生成长档案袋中,学生现在可以上传自已的照片吗?对像素及大小有什么要求

答:照片标准为:1英寸 (25mm*35mm ) 大小28k以下格式为:jpg 或 gif

上传方式:以市州为单位,按规范存放好照片后打包与我们联系,暂不提供用户单独上传通道。

10、问:成长档案袋里能否修改学生班级?

篇三:关于做好学生综合素质评价手册使用

回中《学生综合素质评价手册》

使用办法

根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》,市、县教育局编制了初中、小学的学生综合素质评价手册,现就该评价手册的管理和使用提如下意见,请遵照执行:

一、充分认识编制和填写评价手册的重要意义。评价手册是中小学生自我评价、自我调控、自我发展的工具,是教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台,是学校和家长联系沟通的桥梁,特别是初中学生评价手册是高中阶段学校招生的重要参考依据。做好评价手册的填写和记录事关每个学生的切身利益,一定要实事求是、客观公正。

二、认真学习评价手册的使用说明,正确掌握填写要求。

1、在评价手册里面(首页或尾页)都有非常详细的使用说明,各学校在使用前一定要组织有关教师特别是班主任认真阅读,切实掌握正确的填写方法。

2、在学生各科学业成绩栏要填写期末考试成绩,考试成绩以等级形式呈现,要实行等级评价(一般为优秀、良好、及格、待及格或A、B、C、D四个等级),不允许出现分数。考试成绩应单独反馈给学生,并作为考察学生学业成绩的重要依据,及时准确的记入学生评价手册。

3、等级可用优秀、良好、合格、不合格或A、B、C、D的形

式表达,其中评价为优秀(A)的不超过学生总数的30%,评价为良好(B)的不超过学生总数的40%,评价为合格(C)的占学生总数的25%-30%,评价为不合格(D)的控制在学生总数的5%以下,可以没有。

综合评语要概括反映学生的发展水平和发展特点,既要充分反映学生的优点和进步,又不回避学生的缺点和问题,做到具体、亲切、中肯,充分体现对学生的关爱和对其健康发展的期盼。

4、班主任评语,是对学生学习方法指导、综合素质评价等各方面的全面评价,是对学生本学期成长的概括总结和对以后发展的期望,要本着对学生负责的态度认真填写班主任评语,严禁寥寥数语、以偏概全、讽刺打击、不同学生评语重复使用、主要词语重复使用,要以肯定和鼓励为主,让学生和家长从中受到启迪和鼓舞。

三、切实加强对评价手册的管理,充分发挥其重要作用

1、评价手册有学校统一组织实施,按时按要求由班主任填写或组织填写。填写内容需要公示的,公示后填写;需要学生本人认可的,认可后填写。评价手册向学生个人公开,向教育行政部门公开,在学校一定范围内公开,如有异议,学校评价工作委员会应进行调研与处理。

3、学生综合素质评价每学期进行一次,学期结束时,由班主任组织,将本学期应填栏目内容填好,由学生带回给监护人审阅(可单独复印本学期内容带回),并签署意见或建议。开学时学生应携带本手册交班主任,班主任检查后统一保管。评价手册填好后不得随意涂改,若有特殊情况须有老师修改并签名。学生毕业离校时有学校收回手册作为档案长期留存。

 

本文来源:快资讯

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