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全国中小学“跨学科学习种子教师培养”高级研修班

发布来源:生涯规划教育网发布时间:2024-06-05 09:37:23点击数:15

全国高中“跨学科学习种子教师”研修班 文件、报名表下载

全国中小学“跨学科学习种子教师培养”高级研修班

    


全国各高中、初中、小学校

2024年高考结束后,教育部教育考试院获得权威专家对3套高考语文试卷试题进行了解析。专家指出,今年试题的有两大显著特点。一是阅读材料体现出跨学科的综合性,意在引导基础教学进一步打破学科壁垒,注重各类基础知识的融会贯通,培育学生跨学科的意识和视野。二是试题答案体现出多角度的开放性。多道试题给出了多种答题的可能,鼓励学生独立思考、表达自己的真实见解,将学习重心放在提高思维的严密性和表达的准确性上,而非对答题套路的机械记忆(摘自澎湃新闻(www.thepaper.cn))。

2024年高考试题命制着力强调立德树人根本任务的落实、学科思维和思维品质的考察、加强教考衔接的实施三大方面。这其中,九门学科共同围绕“思维”设置命题显然成为本次高考的一大亮点。

2024年各学科高考试题在跨学科方面的尝试和创新,是教育改革的重要组成部分。这些跨学科题目不仅强化了学科间的联系,也提高了学生解决复杂问题的能力。面对这种变化,学生、教师及教育系统需共同努力,不断调整教学与学习策略,以便更好地适应这一教育评价的新趋势。

为更好地贯彻新高考、新课标理念,聚焦学生发展核心素养,进一步强化课程的综合性和实践性,充分发挥跨学科主题学习的独特育人功能,全国中小学名师培训网将于2024年7月20日——28日在厦门、成都开展全国中小学“跨学科学习种子教师培养”高级研修班,此次培训课程以跨学科学习工作坊的形式开展。在充分调研参训教师实际需求的基础上,邀请领域内高水平专家授课与指导,力求打造一套具有针对性、系统性、实效性的精品培训课程,提高参训教师的学习效率、增强学习效果。具体内容通知如下:

一、培训背景:

《义务教育课程方案》(2022年版)规定:“原则上各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”,2023年5月,教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》中要求强化跨学科综合教学,聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践、跨学科主题学习等教学改革重难点问题,将课程方案转化落地规划行动。

二、培训主题

跨学科学习:从理论指导到教学实操

三、培训目标

成为优秀的跨学科学习种子教师

成立跨学科学习联盟、各地建立跨学科学习专委会

四、项目特色

1、以“问题体验、案例分析、成果展示、行动反思”贯穿研修始终

2、以项目式、教研式、体验式进行深度学习

3、以积分制学习作为学员评价方式(课堂纪律、作业完成效果、提出问题等),评选

4、以导师考核制作为常态化督导,以体验式作业、任务驱动等为结业考核标准

5、研修中强调“互动”与“参与”,开设主题沙龙、小专题研讨、情境模拟实操、学员展示分享等多环节。学员不仅是学习者,更是思考者、行动者、分享者

五、活动时间、地点

第一期时间:2024年7月21日—7月24日(20日全天报到)

地点:厦门

第二期时间:2024年7月25日—7月28日(24日全天报到)

地点:成都

六、参与对象

高中、初、小学校教学干部、年级组长、教研组长、跨学科负责人、科技教育负责人、骨干教师、教育局跨学科学习负责人、综合实践活动相关领导

七、参会学员要求:

1、学员必须携带笔记本电脑(用于作业设计、小组研修、成果展示)

2、自带本校跨学科学习案例1——2个,用于案例修改、分享、能力提升、展示

八、会议日程(拟定)

时 间

内  容  安  排

 

报道、领取材料

第一天

上午

【专题讲座】

主题:跨学科学习:从理论到行动

1.政策导读:如何认识跨学科主题学习与项目化学习、研究性学习、学科实践?             

2.教学逻辑:如何从西方“做中学”理论与陶行知“教学做合一”寻找镜鉴?

3.实施指南:如何上手“跨学科主题学习”

4.破冰行动:分小组,选组长,制定学员积分制学习评价标准

第一天

下午

【经验引领】

小学、初中文综类跨学科案例分享;互动式案例点评、专家总结;

高中理综类跨学科案例分享(高考试题);互动式案例点评、专家总结;

跨学科主题教学设计实操练习:(1.5小时)

选主题、定团队、头脑风暴、依据给定工具进行主题分解和设计;专家入组指导;

第二天

上午

【方案交流与质询】

成果陈述:学员针对所选主题就研发思路、素养目标、教学支架、实施过程等进行第一次成果陈述;

现场互动式质询;

专家总结性讲座:《一份跨学科教学设计的关键要素》

第二天

下午

【教学支架研发】

前置讲座:不同类型的跨学科学习必备教学支架及应用策略

实操练习:围绕既定主题(给定案例),选择某阶段/类型的跨学科主题案例,进行教学支架研发/再设计。

现场分享:“我是如何研发某阶段/类型的教学支架的?”

专家总结性点评

第三天

上午

【跨学科素养评估】

主题沙龙:“我们是如何对跨学科主题进行评价的”

专家讲座:跨学科素养诊断与评估的国际经验:基于PISA的启示

第三天

下午

【复盘总结】

学员演讲式总结:三天课程的“知”与“行”,我的下一步“行”之计划;

优秀作业展示;专家点评;

成立跨学科学习联盟——全国各地建立专委会

颁发结业证书、合影、结业仪式

九、拟请专家介绍(部分)

刘  玲:北京教育科学研究院副研究员,北京大学教育博士、国家公派莫斯大学访问学者、教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》研制组成员、北京市教育学会中小学综合实践活动专业委员会理事长、《跨学科实践活动的设计与实施》作者;

赵  茜:北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心博士生导师、人才培养部主任、PISA中国实施负责人,主要从事教育评价、教育政策评估、校长领导力等领域研究。

王  欣:北京市昌平区教师进修学校综合实践活动教研员、综合实践活动国培班、学科德育国培班等国家级教师培训主讲教师;《跨学科实践活动的设计与实施》首席编委、全国中小学名师培训网核心专家、多次为黑龙江、广东、河北、河南、内蒙等省市做专题讲座;多次应邀为中国教师网、中国继续教育网等国家网上教育平台做主题培训;为顺义、通州,延庆、朝阳、等兄弟区县、本区基层校做教师培训

刘秋媛:北京市级综合实践活动骨干教师,密云区小学综合实践活动、劳动课程研修员,2002年开始从事科学、综合实践活动、劳动教学,北京市教师基本功一等奖获得者,百余篇论文(案例)在各级各类的评选活动中获得一、二等奖,近20篇论文在教育研究类的刊物中发表。在国家智慧教育公共服务平台教育部2023年暑期教师研修主持讲授《日常生活劳动教育课程内容的实施策略》;主编《实践课程探索——开创综合实践活动课程特色发展之路》

十、报名事项

报名人员请联系工作组人员索要可编辑报名表,认真填写后发到指定邮箱:nyltlihai@126.com,报名确认后发送报到通知。

1.本期研修人数有限(140人),报满截止。

2.会务费1480元/人(包括:场地费、专家费、资料费等)。

食宿费用自理,协助安排宾馆,费用标准约330元/人/天。

3、全国中小学名师培训网合作基地免费2人参加

4、参会学员赠送《跨学科实践活动的设计与实施》一本

十一、组委会联系方式

联系人:李老师    

电  话:010-63831196    

手  机:15810469859(微信同号)       

邮  箱:nyltlihai@126.com

网  址:http://www.qgmspxw.com.cn/

 

                   全国中小学名师培训网

              2024年6月9日